Részlet David McCullough Jr. beszédből fordult könyvéből: Te nem vagy különleges

Nem vagy különleges. 2012-ben David McCullough Jr. angoltanár elmondta ezt a végzős középiskolások egyik osztályának beszédében a massachusettsi Wellesley középiskolában. De ahelyett, hogy bántó lett volna, McCullough beszéde végül annyira belátó és inspiráló volt, hogy az vírusos lett .

Olyan nagy sikert aratott, hogy most McCullough átvette a címét, és könyvvé bővítette (természetesen) Nem vagy különleges . Őszintén írt útmutató minden tanuló (vagy szülő) számára, aki motivációt, irányt és egy kis megértést keres. Olvassa el az alábbi részletet.

Plusz: Idézetek két másik inspiráló érettségi-beszédből-fordult könyvből

2012. június 1-jén késő délután mondtam kezdő beszédet. A közönségem, vagy legalábbis úgy gondoltam, ott ült előttem, a Bostontól nyugatra fekvő külvárosban, Wellesley-ben az állami középiskola felső tagozata, ahol angolt tanítok. Nem tudtam, hogy az elektronikus világ lehallgatás, és azt sem gondoltam volna, hogy bárki, aki hallótávolságon kívül van, érdeklődni fog, amit mondhatok. Néhány nap múlva - kezdetben úgy tűnik, köszönöm a kontextusból kiragadott egy-két sornak - beszédem és nemzetközi hírek lettünk. Hirtelen én voltam a te nem különleges srác.

Berlintől Pekingig megbolondult a Facebook, a Twitter és a blogoszféra. A videó, amelyet nem tudtam, hogy forgatták, vírusos lett. Az e-mail dobozom felrobbant. Túlcsordult a hangpostám. Helyi, országos és nemzetközi nyomtatott riporterek, rádiósok, televíziós emberek interjúztak velem. A szakértők és a provokátorok mindenütt felmásztak a szappandobozukra, hogy a beszédről, ma és a gyerekekre gondoltak. Elkezdtek érkezni az elismerő levelek. Rég elveszett hallgatók és barátok jelentkeztek be. Limuzinok jelentek meg az úttestemen. Az utcán idegenek megálltak, hogy megdicsérjék, megköszönjék és elkészítsék a képemet. Épeszűnek tűnő emberek sürgettek, hogy induljak hivatalban. Távolról távozó rabbik, papok és miniszterek kölcsönvették és prédikálták, amit mondtam. Hirtelen, szürreális és örömteli volt. Mindez egy tizenkét perces beszéd miatt.

Én pedig, kissé kérődző fajta, tökéletesen megelégszem egy csendes hangulattal élet és nem hajlandó véleményt mondani, megvakarta a fejem.

Az a reményem, hogy aznap délután - egyetlen reményem - segítségemre lehetett a diplomások számára. Ez egyszerűen elköszönés és sok sikert jelentett egy olyan gyerekcsoportnak, aki nagyon tetszett és nagyon jól ismertem, olyan gyerekeknek, akikért felelősnek éreztem magam. Néhány perccel azután, hogy leültem, örökké elvégzik őket a középiskolával, a gyermekkorral és életük végéig. Kiengedtük őket a vadonba, az enyémek pedig az utolsó pillanatban emlékeztetők, utasítások és kedves búcsúztak voltak.

Megjegyzéseim lényege az egyre növekvő aggodalomból fakadt, amit az elmúlt években láttam, az osztályteremben, az iskola körül, az egész kultúrában, a saját háztartásomban. A jó szándékú, de túl gyakran a szülők mikrokezelésének ösztönzésével, kiadási forrásokkal, a tinédzserek nagy számban egyre inkább foglalkoztatják a feltűnő eredményeket - gyakran a fontos formáló tapasztalatok rovására. Sokan szenvednek (vagy inkább élvezik) önmaguk felfuvalkodott elképzeléseit, és minden lehetőséget magukénak tartanak a kérésre, minden elismerésre. Nem vagyunk felsőbbrendűek ..., amelyek az egyenlőség és a méltányosság közkedvelt elképzelései a K előtti időszak óta tiltják őket a gondolkodásban, ... csak különlegesek vagyunk. Izzó sikerek, feltételezik, ezért sok boldogság , természetesen követni fogja. Ebben az új, kivételességi kultuszban átlagosnak lenni csak egy rendes gyereknek - a legtöbb esetben elkerülhetetlen statisztikai ténynek - alsóbbrendűnek kell lenni. Rendesnek lenni azt jelenti, hogy el kell hagyni.

Nem csoda, hogy sok gyermekünknek nehézségei vannak felismerni a fontosakat. Nem csoda, hogy ennyien - alul felkészültek és szorongók - nehezen találják meg az útjukat. Biztosan nem én vagyok az első, aki észreveszem, hogy mi történik, és nem is az első, aki megosztja aggodalmait, de huszonhat év egy középiskolai tanteremben, és a saját házamban élő tinédzserek bizonyos meglátásokkal szolgáltak számomra.

Ezért ez a könyv.

A maga módján azonban szűk tapasztalatom volt, két kiváló és jó sarkú külvárosi iskolára korlátozódtam, amelyek több ezer mérföldnyire voltak egymástól - egy nyilvános, egy magán: a Wellesley High tíz évig, előtte pedig a honolului Punahou iskola tizenhat évig. Ez idő alatt több mint négyezer hallgató érkezett az osztályterembe, akik közül szinte mindenki érdeklődő, kedves, együttműködő és fogékony volt erőfeszítéseimre. A társaságukban számtalan elégedettséget, sok nevetést és sok szeretetet élveztem. Voltak támogató rendszergazdáim és képes, inspiráló kollégáim - és - a ritka kivétel kivételével - a szülők nagylelkű ösztönzéssel a munkámra bíztak. Imádtam tanító életem minden napját, és minden elismerést nagyra becsültem. Felismerem, mennyire szerencsés vagyok ebben az egészben. Ez a könyv tehát köszönetnyilvánítást jelent a pedagógusoknak, a szülőknek és a gyerekeknek, főleg a gyerekeknek, akik nagyon sokat adtak nekem ... és csodálattal azok iránt, akik csodákat tesznek jóval kevésbé ideális körülmények között.

Beírom együttérzés a szülőkkel is. Janice-nak, a feleségemnek és nekem négy gyermekünk van - közülük hárman tizenévesek -, és gyakran ugyanazok a kísértések és kulturális ösztönzéseknek vagyunk kitéve, amelyek annyira problematikusnak bizonyulhatnak.

Akkor tudom, miért és honnan írok; A közepén vagyok.

Sok szempontból a serdülőknek még soha nem volt ilyen jobb. A lehetőség, legalábbis egyesek számára, szinte határtalannak tűnik terjedelmében, számában és wow-tényezőjében. De attól a félelemtől, hogy a gyerekek magukra hagyják a lövéseket a kulturális szilva mellett, sok szülő csaknem nullára csökkentette gyermekei mozgásterét az önállóságra, a feltárás ösztönzésére, a kockázatvállalásra, a küzdelmek elviselésére, az átélésre kudarc és kitalálás mit kell tenni erről. Mindenütt túl vagyunk rajtuk, bárhová fordulnak - nem kis mértékben, mert olyan minőséget, potenciált látunk bennük. Vagy reméljük, hogy megtesszük. És ötvenkilós hátizsákokba válogatva a gyerekek eleget tesznek következő kötelezettségüknek, és megpróbálják emlékezni arra, amire gondolnak. Akkor tudni akarják, hogy ez teszt lesz-e, és én nem fogok kérni, idézetek , fogok-e, és nem baj, ha egy barátommal tanulnak, és át tudnám-e még egyszer nézni a kulcsfontosságú pontokat, és esetleg közzétehetném őket az interneten is, kérem, és ha tetszik nekik, rossz nap, vagy valami hasonló, megengedhetnék egy újbóli tesztet, vagy legalábbis, tudod, skálázni az osztályzatokat?

A gondolkodásmódjuk megkérdőjelezése nem jut eszükbe. Nem érzik magukat sem kényeztetettnek, sem irányítottnak, sem függőnek. Semmi esetre sem izgul, naiv, önmaga vagy lágy. Amit éreznekteljesen normális—Bár úgy érzik, hogy bizonyos idős emberek nem megfelelő okok miatt nem fogadják el őket. Igen, tisztában vannak más nézőpontokkal és a kevésbé szerencsés emberekkel, de azok a feltételek, amelyek mellett élnek, meghatározzák számukra a normájukat. Amit pedig körülöttük látnak, az sok olyan gyerek, mint ők maguk. Valójában fogalmazva, sok kiváltságos tinédzser jobb megítélése ellenére meghallgatná az irigység jegyét, miszerint a hátrányos helyzetűek az igazi előnyben részesítettek az általuk érzett részvétért, a mentségekért, a becsületes büszkeségért, amelyből kivívták elviselhető kemény ütések, jogosabb követeléseik lehűlnek. Kristofferson úr bocsánatkérésével sok kiváltságos gyerek számára semmi veszítenivaló nem annyira a szabadság. Kiváltságukkal együtt jönnek az elvárások, az elvárásokhoz pedig stressz is társul, és a stressz kényelmetlen lehet. Számukra is aggasztó az a gondolat, hogy bármit, amit el tudnak érni, el fogják vetni, mint egy újabb érdemtelen előnyű osztalékot. Valamely szinten még a tinédzserek is megértik, hogy nem ülhetsz a felvonón, és Edmund Hillary-nak hívhatod magad.

De ők persze csak gyerekek. Folyamatban lévő munkák. Neurológiailag befejezetlen. Messzemenő perspektíváktól és tájékozott objektivitástól elvárni, még a tisztességes gondolkodás is, különösen önmagukkal kapcsolatban, ésszerűtlen. Azt sem választották, hogy milyen körülmények között nevelkednek. Mint a legtöbb dologban, úgy ezt is megtették helyettük.

És ezek rolósok, vakokkal. Képzettek, kiaknázottak és arra irányítják őket, hogy teljesítsenek, legyenek válaszaik és legyenek nekik először, hogy As-t keressenek, gólokat szerezzenek, Bachot játszhassanak, hogy mindig és örökké különlegesek legyenek. Mindenben, amit csinálnak, a tét rettentően magasnak tűnik számukra. A lötyögés és a szüleik minden jele. Emlékezzünk azokra a gyerekekre, akiknek a bekeretezett ultrahang képei még mindig a komód tetején ülnek, akiknek szülei Facebook-posztjai szabadon ömlenek a dicsekvőbe, akinek az üdülési kártyái szépek, háttérvilágítással készült portrék, melyeket egyszemélyes távolságra küldött rakéták kísérnek, és beszámolnak az év diadalairól. . Születésétől plusz egy-két napig be vannak kötve az autóülésbe, és bizonyos értelemben soha nem szállnak ki - védettek, hajtottak és egy irányba irányulnak. Ballyhooed a fedélzeten lévő SUV-baba hátsó végétől a Gyermekem a hónap tanulója volt a Shady Grove Középiskolában az Amherst Főiskoláig, röplabda-bemutatókra, csellóhangversenyekre, sakkversenyekre, gyorsasági és agility edzésekre, számolótáborra, hozzáállási oktatóanyagok, agytréning. Az az elvárás - vagy lelkes remény -, hogy minden osztalék hamarosan következik. Az anyák és az apák a stratégiai tervezők, az ügyvezetők, a pénzügyi vezetők, a PR és a marketing részlegek, a sofőrök, és ha valami elromlik, a hibaelhárítók. Ha katasztrófa támadna - nincs elég játékidő a nagy játékban, a B & mínusz; a kutatási papíron szalagavató-válság - ők a lovasság.

Ez természetesen nem minden gyerekre igaz. De az biztos, hogy sokuknak szól.

Szórakozásukat, a helyreállító nyugalom, a rekreációs önrendelkezés, az egyszerű gúnyolódás pillanatait szüleik is választották. A mai tizenévesek a playdates veteránjai. Az iskolától távol, a lacrosse gyakorlattól és a mandarin óráktól eltekintve a szülők kiválaszthatták, kivel, mikor, hol, meddig és gyakran mit játszanak. Nagy gyerekként nem kevésbé védettek, nem kevésbé irányítottak: túlzottan szervezett sporteseményekre terelik őket, ahonnan az edzők ordítoznak, fütyülnek, a szülők pedig szurkolnak, rosszat sírnak és utasítanak. A felnőttek gyakorlati útmutatásával hátizsákba helyezik a Sierrákat, tutajoznak a vad Colorado városban, cipzáras vonallal látják el a Costa Rica-i esőerdőt, sétálgatnak Prága bájos utcáin, öntözőrendszereket építenek Zimbabwében és lefényképezik a festői Zimbabweans-t. Pénzeszközöket szánnak a cukorbetegség megszüntetésére, védik a veszélyeztetett fajokat és gátolják a globális felmelegedést. Konzerveket gyűjtenek a helyi ételbank számára, és táncolják a szívüketMinden megy. Méltó törekvések mindenkinek, abszolút - és gyönyörűek az önéletrajzon. Közben be vannak csomagolva AP-be, kitüntető tanfolyamokra és SAT előkészítő foglalkozásokra. Fényvédő, palackozott és sisakosak. Minden valós és elképzelt hiányosságból megtanítják, oktatják és edzik őket, néha összehangolják őket, és szükség esetén gyógyszeres kezelésben részesítik őket. Várhatóan tehát boldogulni fognak. Szárnyalni. Sokak számára az elvárás megbízásnak, sőt elkerülhetetlenségnek tűnik. Ha nem szárnyalnak, vagy túlságosan elkeseredettségünk változik-e a lepattanó, lepkézett vagy tévelygő láttán - vagy ha a saját heccelő hangunk felhangozza a festéket - arra törekszünk, hogy megváltoztassuk a szabályokat, vagy alacsonyabb elvárásokat támasztunk, elvakítsuk magunkat a perspektívához és ugyanúgy elhívottnak nevezem őket.

És miért?

A mai tizenévesek túl sokan akaratlanul áldozatai szüleik jó szándékának - vagy passzív ügynökeik szüleik hiúságának, vagy zálogba adják szüleik bizonytalanságát, szorongását vagy korlátozott fantáziáját. A fegyverkezési verseny bemutatói lettek, hogy lenyűgözzék a felvételi tiszteket és ezáltal a Jonesokat, és örökítsék a kiváltság örökségét. Végül is kemény a verseny odakint. És a gyakran jelentős erőforrások lépcsőjénél a gyerekek elég magasnak tűnhetnek, és abszolút a kilátás onnan fentről csodálatosan gazdagodhat. Véleményem szerint azonban túl gyakran oktalanul költik el a kiváltságaikat, és arra szolgálnak, hogy akaratlanul is elősegítsék a duzzadó nárcizmust, a jogosultság feltételezését, a felszínes és / vagy robotikus gondolkodást. Az empátia hervad. Az érlelés lelassul vagy teljesen leáll. Az önellátás meghal a rügyben. Az aggódó szülő pedig kényszert érez arra, hogy még egyszer közbenjárjon.

És fáradtak, a tinédzserek állandóan. A szükséges alvás felét kapják, nyolcadát annak, amit jobban szeretnek. A névmárka főiskolájának fétisét megszerzik vagy kikényszerítik, így együtt játszanak. Mint mi többiek, ők is megválaszolják a csatáikat, és ebben tudják, hogy ők Custer. Túljelentkeznek az iskolában, és utána túllépik őket. A legjobb körülmények között is szívesen végeznek házi feladatot a szájsebészeti beavatkozásokkal, számukra mégis úgy érzi, hogy csak ezt teszik. Késő éjszaka ötven francia szószóval, öt megválaszolandó kérdéssel foglalkoznak a Rablóbárók és az Aranyozott Kor fejezetben, laboratóriumi jelentés a kémia számára, tízproblémás csomag matematikához, ötoldalas elemzés Iago motivációiról ... nincs ennek az az elképzelése, hogy remekül szórakozzon. A ringató jó idő az elképzelésük egy ringatóan jó időről, majd tizenkét órás alvós alvásról.

De napjainkban iskoláink hangos követelése az, hogy nagy számban eredményes eredményeket produkáljanak. A befogadás dicséretes szelleme, a harcosok iránti aggodalom és az innováció ösztönzései miatt ez a leghatékonyabban a teljes spektrumban elérhető alacsonyabb színvonalon, szelídebb értékelésekkel és felfújt fokozatokkal. Ha egy aggódó vagy szkeptikus szemöldök felmegy, magyarázza el azt komolysággal, csípőcsomagolással és edu-zsargonnal. Ha az intellektuális élesség szenved, definiálja újra a kifejezést. És mivel minden tanév az azt megelőzőre épül, a hosszú távú hatás alul felkészületlen, a gyerekek rábeszélik, hogy tökéletesen jól teljesítenek, és valószínűleg már olyan sokáig élnek, amennyire csak emlékeznek. És mivel nem tudják, amit nem tudnak, és a nem tudásnak még sok problémát be kell bizonyítania, kíváncsi, mi lehet az egész felhajtás. Törődnek az őslakos népekkel és a hajléktalanokkal, valamint a sarki jégtakarók olvadásával, a második csapatot egész ligába tették, fogat fognak és ragyog a jelentéskártya, akkor hol a probléma? Chillax, mondják.

És nem csak hogy értékeljük őket. Napjainkban a karok sok energiát fordítanak a hallgatói stresszel kapcsolatos aggodalmakra és a fiatal tanulók bevonására olyan diákközpontú élményekbe, amelyekhez az egész gyermek kapcsolódhat, valamint a holisztikus tanulás, az együttműködésen alapuló tanulás lehetőségeinek biztosításához, amelyek során a hallgatók készségeket fejlesztenek ki, és személyes befektetés, és fel vannak hatalmazva arra, hogy a kereteken kívül gondolkodjanak és az egész életen át tartó tanulók közösségének részévé váljanak. Mégis osztályozzuk őket is. Az évfolyamok nem számítanak, hirdetünk végtelenül, de mi a fene ez a C +? Továbbá az iskolák feltételezték, vagy kényszerítették rájuk a korábban otthon kezelt gyermekek nevelésének szempontjait. A tanár már nem csak tanár, hanem oktató, terapeuta, guru, ápolónő, holland bácsi, tárca nélküli miniszter és zsaru. És attól tartva, hogy kirekesztőnek tűnik, vagy megzavarja a gyermek önértékelését, tanárok minimalizálja a kockázatot azáltal, hogy csökkenti a szigorúságot, a célokat könnyen elérhető helyen tartja, és egyre több konfettit dob, amikor odaér.

Természetesen, ha az ember csak egy pillanatra megáll, hogy átgondolja a brutalitásokat, amelyek a jó és becsületes embereket gyötrik a világ minden táján, akkor a kiváltságos tinédzserek mikrogazdálkodását és kárára kényeztetést élveznek. Ha ez a mi nagy gondunk, akkor nos, nagyon szerencsések vagyunk. Eközben világszerte több mint 300 millió gyermeknek nincs cipője ... és a cupcake-okon futballcipők vannak a fűhöz, futballcipők pedig gyep- és futsalcipőkhöz, kosárlabdacipőkhöz és éppen körbefutó cipőkhöz és futócipő és snowboardos csizma és pántos bőrszandál, valamint Uggs és Vans és Timberlands, valamint divatos cipő és kissé elegáns cipő, és egyáltalán nem elegáns, de tudod, vidám cipő, és Vadászok a nedves időjárásért és az aranyos kis Tomok három különböző színben és preppy Sperrys és Merrells a sziklamászó megjelenésért.

Együnk quiche-t, hajlamos lehet következtetésre jutni, elgurulni a vidéki klubba, és fatális, öngratuláló irrelevánssá válni. Kit érdekel? Van még néhány sürgető aggályunk?

Nos, javaslom, hogy ezek az elkényeztetett gyerekek, a mi gyerekeink, részesei lehessenek, legyenek, a bánatos bolygó megoldásának részei. Előnyeikkel vezethetnek, kell, hogy legyenek. Lehetnek, kell, hogy legyenek, a legtisztább, legtisztább fejűek, legjobban informáltak, legjobban felkészültek, leginkább inspiráltak, leginnovatívabbak, empatikusabbak, és ezért nagyszerű remények a következőkre: bizalom egyenletes, világszerte. Mindegyikben hatalmas ígéret - tehetség, képzelet, energia, szív. Ezt tudom. Nevelnünk, elő kellene készítenünk őket, ezt szem előtt tartva, egy kicsit kitűzve a céljainkat a csillogó lacrosse-statisztikákon túl, a jövő havi jelentéskártyán és ujjaival keresztbe egy arany elfogadó levéllel. Élvezzük a kényelmet és biztonságot, valamint a rendelkezésünkre álló erőforrásokat lehetőségként, felelősségként, hogy jót tegyünk a bolygónknak és azoknak, akik laknak benne, hogy kijavítsuk milyen bántalmainkat, vállunkra vállaljuk a terhünk részét, majd néhányat . És ha gyermekeink nincsenek abban a helyzetben, hogy a jól megtervezett helytelen kiosztások és a válogatott pazarlások miatt lépjenek fel, akkor ki lesz az? Milyen célból lehet a civilizáció, ha azok, akiket a lehető legjobban fogadnak, önzésbe és téveszmékbe burkolóznak?

Az a véleményem tehát, hogy néhányan közülünk kissé félresikerültek gyermekeink nevelésében, veszélyt jelent. A veszélyeztetettség nem csupán a produktív, kiteljesedett élet valószínűsége. Bár ez riasztónak tűnhet, küldjön bele elég alul realizált, túlterhelt gyerekeket, és civilizációnk, vagy ami manapság elmúlik érte, össze fog omlani, túl üreges a súlya szempontjából.